どっちが先か・・・(´＿｀)

9月30日（木）

（書き出し）

えー、

ひろぴーは、自身の生業（塾）について
言うとき、「塾業界」とは言わずに、


「教育産業」(´＿｀)


って言ってる(´＿｀)ｯｽ。ま、学校（私立）
経営や、その周辺の関連産業（教材や他）
が、利益や雇用を生み出してるッスから(´＿｀)ﾈ。


　でも(´＿｀)、


「公教育」って、原則は主に税で賄われ
てるので、その部分については「産業」
と称するには、ちとズレがあるのか(´＿｀)ﾅ？
例えば、学校に対する子供の「出費」が
各ご家庭で異なった場合、


　受けられる教育（授業）の

　　サービス内容に「差」が出ちゃ

　　　おかしい・・・・・（−＿−）ﾄ


なので、一律「公平」な授業が行われ
てる(´＿｀)ﾄ。でも、ソレだけでは不十分
って感じた場合、ソレを補う意味で通う
のが、我々が携わってる「塾」(´＿｀)ﾄ。

ココは、基本、営利目的なので、金額に
応じて提供されるサービス内容も異なる
・・ってーのが、一般的と言うか、資本
主義的なんだけど、でも、大阪が実施して
る「塾代助成」と言って、毎月の月謝の
うち「1マソ円」分は、税金で肩代わりっ
てなってて、その制度の実施後、現在で
は、


　中学生の大部分が利用(´＿｀)


ってーのが実体(´＿｀)ｶﾅ。と、なると(´＿｀)、
本来的には、所得面で厳しいご家庭が、少し
でも教育を受ける「助け」になる・・っての
で、良い制度ではあるんだけど、反面、


　産業的な意味合いは薄れる（−＿−）


ってーのは、正直ある(´＿｀)ｶﾅ。つまり、
サービスの提供に応じたペイを・・って
のは、寧ろ、この制度を利用する必要の
無い所得層が主流になって、利用する側
との間に、確実に「溝」が出来てる（−＿−）ﾄ。
（ま、要は、制度利用せずに、より高額
な授業の提供を希望する方々のニーズに
応える方が、より利益には繋がる(´＿｀)ﾄ）。


　で(´＿｀)、


そーなってくると、「利益追求」って面
では、「公教育の在り方」との間に軋轢
が・・ってなるんだけど、そこで生じて
くる「根本的」な考えが、


　そもそも、教育って、産業なん(´＿｀)？


って疑問(´＿｀)ﾄ。言うまでも無く、小中
の9年間を、アレだけの時間と労力を費やせ
ば、当然、莫大な費用が生じてる（;゜Д゜）ﾄ！。
でも、ソレを「支払える人だけが享受出来る」
ってしちゃったら、


　確実に格差が広がるだけ(;´Д`)ｯｼｮ？


確かに「教科内容」は「無形」の商品なの
で、商材としての提供は成り立つッスが、でも
一方で、


　「国力」・・(´＿｀)


って概念があって、コレはつまり、国全体の
教育レベルと言うか、そー言ったモノが、その
国の「経済力」の礎になってる・・って考え(´＿｀)ﾈ。
日本は、比較的と言うか、世界でも有数なる
その恩恵にあやかってる国(´＿｀)ｶﾅ。故に、
教育の機会を憲法にも盛り込んで、徹底して
行うべき・・ってー考えが根底にある(´＿｀)ﾄ。


　もっと言うと(´＿｀)、


確か、昔々の「ユダヤ」の民は、政情
の問題で、国を追われて民族も分断され
たけど、「教育」の環境だけは決して奪
われないよーにし続けたおかげで、現在、


　世界中の「富」に絡んでる(´＿｀)ｯｼｮ？


つまり、教育が産業化に値するか否か？
・・って以前の所で、そもそも人間が「知」
を備えるコトが、行く行くは様々な創造
に繋がる・・ってーのがある(´＿｀)ﾄ。
そして、その後に、どのよーな制度や機構
を作り上げて、利益追求を行うのか？、
はたまた、ソレらとは別次元で精神性の
「高まり」を求めて行くのか？・・と言う、


　選択肢が生じて、やっとこさ、

　　産業として何が出来るか？・・

　　　って順序なのか・・・(´＿｀)ﾅ？


ま、要するに、「教えて欲しけりゃ金出しな（￣ー￣）」
的なスタンスだと、いずれは


　亡びる・・・（−＿−）


ってコト・・・┐(´＿｀)┌ｶﾅ。
（でも、現行の公教育のよーに、教育
が成されるのを「当たり前」と考える
のも、随分と礼節の無いコトかも(;´Д`)ﾅｧ）





今日のひろぴー脳内・・・




　　きょういく サンぎょう
　教育 「3行」・・・(;´Д`)





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