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2019-01

コレ、相当ヤバイ・・(T_T)カモ!

1月12日(土)

(書き出し)

えー、

年末〜年始にかけて、お店の方が
かなり慌ただしかったんでしがぁ、
教室(塾)の方は、まぁ落ち着いた
感じだった・・(´_`)カナァ


 かと言って(;´Д`)



状態が良かった・・ってワケでは無い
ッス・・・(;´Д`)ネ

まぁ、どこの塾でも、「独自色」を
出したい・・と思いつつもぉ、競合
他社との兼ね合いやぁ、コロコロ変わる
入試制度に対応するので手一杯┐(;´Д`)┌

ってーのもぉ、「雇われ」だった時代
に、かなり経験はしたッスけど、ひろぴー
ん所はぁ、


 今年は、超具体的に、

  テーマが決まりますたぁヽ(´_`)ノ



ソレがぁ、


 理科・・ヽ(´_`)ノ!!



あの・・ね(´_`)、

結論から言うとぉ、


 みんな、エグイの・・・(T▽T)



よく、「国語力が無い」とかぁ、
「英語力が低下」云々・・ってー
のは聞くんでしがぁ、昨今、殊の外、


 理科に対する理解が壊滅的(T_T)



例えばぁ、中1で「音」について
習うんでしけどぉ、音って、普通は
見えないからぁ、「オシロスコープ」
みたいに「可視化(グラフ化)」する
んスけどぉ、その際、


 音の高低は「振動数」ヽ(´_`)

  音の大小は「振幅」ヽ(´_`)



で、簡単に表せるの・・(´_`)ナ。
こんな具合に・・・。
otonozu-2.jpg


つまりぃ、「基準」で言うと2種類(高低と大小)、
(グラフの)組み合わせで言うと上記の4種類・・


 以外には無い・・の なヽ(´_`)ノ



なのにぃ〜〜(T_T)、

中3の現段階(私立入試まであと少し)
になってぇ、


 この組み合わせに関する

  質問に対して、「全問不正解」

   なる現象がしばしば見られる(T_T)ト!



コレ、ごく少数・・であればぁ、
個々人の「理解力(能力)」の問題
・・って風に言えなくも無いんスけどぉ、


 どーやら、公教育の「理科教育」

  の現場で、問題が発生してる可能性が(;´Д`)!



数英・・において、結構高成績
の子でさえ、上記の質問に対してぇ、


 やはり、全問不正解(T_T)



って、なるのでぇ、考えられるの
(予想)はぁ、

・授業が騒がしい(学級崩壊)(T_T)
・先生の説明が著しくマズイ(T_T)
・入試の主軸(英数国)のみ重視(T_T)

ってーのが、普通は挙げられるんス
けどぉ、


 でも・・(;´Д`)、



どーやら、「別」の所に問題点が
ありそー・・ってのが、ちと解り
出したッス・・・(;´Д`)ネ。

例えばぁ、小学生の場合、普通は、


 好奇心の「塊」だから、

  理科が好きな子が、かつては

   多かったのに、今は、そんな

    子の方が珍しい・・・ヽ(;´Д`)ト!



つまりぃ、「興味の対象」ってー
のがぁ、昔と今とでは、


 完全に変わっちゃってる可能性が(;´Д`)!



もし、そーならばぁ、上記のよー
な音の簡単な「仕組み」もぉ、


 理解する機会を逸してるヽ(;´Д`)



って、なってても、不思議は無い(;´Д`)ナァ
(特に子供は、興味(好奇心)と記憶を
セットで養うッスから・・・(´_`)ネ)

あの・・(´_`)ネ、

「理科=科学」って風に捉えられ
てぇ、理系や科学者になる人以外
はぁ、「縁の無い」科目・・って
思われ勝ちッスけどぉ、


 理科を軽視しちゃうとぉ、

  物事の「メカニズム」を

   見る目が、養われなくなっ

    ちゃう・・・・・\(T▽T)/ジョ~!!



つまりぃ、「なぜ?」って言う探求心
から端を発してぇ、様々な現象がぁ、
実は、どー言う仕組みで生じてるのか?
ってーのをぉ、


 全く分析したりせずにぃ、

  ありきたりの情報を鵜呑み

   にした「層」で溢れちゃう(T_T)ト!



そのコトの「警鐘」がぁ、こんな風に
現れてるのでは(;´Д`)?・・と、ひろぴー
はぁ、何となく感じたッスけど(;´Д`)ネ


ー(結論)ー

 国際競争力でも、日本の

 科学力の後退・・が言われ

 てるッスけどぉ、子供らの

 現状にその根本原因がある

 のであればぁ、早急に何とか

 せねば・・・ヽ(;´Д`)ノダヨ~!!





今日のひろぴー脳内・・・

saiennssu-2.jpg


   さいえん ッす
 再演 ッス・・・(;´Д`)








ご来店、お待ちしてまつ・・m(_’_)m

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